Katrin Aydeniz: Zunächst macht es einen Unterschied, wie alt die Kinder sind. Als Faustregel würde ich sagen: Wenn die Kinder nicht von sich aus Fragen zu dem Thema stellen, sollte man es erst mal dabei belassen und ihnen kein Gespräch dazu aufzwingen. Wenn die Kinder aber ohnehin schon oft mit den Bildern konfrontiert waren und in der Grundschule oder Kita darüber gesprochen wird, sollten die Eltern auch das Gespräch aufnehmen und Antworten in kindgerechter Sprache auf die Fragen finden. Anders als bei den kleineren Kindern kann man bei den Größeren sicherlich auch schon die politischen Hintergründe thematisieren. Das dürfen wir ihnen ruhig zutrauen.

Aydeniz: Sie sollten auf jeden Fall bei der Wahrheit bleiben und ihren Kindern die Dinge sagen, wie sie sind. Das Alter der Kinder sollte natürlich berücksichtigt werden. Wenn sie beispielsweise Ängste äußern, dass der Krieg nun zu uns rüberkommt, könnten Eltern erklären, dass wir uns mit vielen anderen Ländern bemühen, dass genau das nicht passiert. In Watte packen sollte man die Kinder aber nicht.

Aydeniz: Das ist sehr unterschiedlich. Eine Gruppe, die die Situation sicherlich sehr betroffen macht, sind Kinder und Jugendliche, die 2015 selbst mit ihren Familien vor dem Krieg geflohen sind. Bei ihnen können die Nachrichten aus der Ukraine gravierende Auswirkungen haben, die Bilder des Krieges können sie triggern. Deshalb finde ich es wichtig, dass Eltern nicht rund um die Uhr beispielsweise den Fernseher laufenlassen.

Aber auch andere Kinder und Jugendliche können besonders sensibel auf die Berichterstattung reagieren, wenn sie zum Beispiel einen Verlust zu verzeichnen hatten, emotional instabil oder allgemein gerade größeren Veränderungen in ihrem Leben ausgesetzt sind. Auf der anderen Seite wird es auch Kinder und Jugendliche geben, die in einem sicher gebundenen Elternhaus aufwachsen und die Ereignisse zwar auch schlimm finden, diese zeitweise aber auch wieder beiseiteschieben können.

Aydeniz: Ja, und das machen die Lehrerinnen und Lehrer ganz hervorragend. Aus unserer guten Zusammenarbeit mit den Solinger Schulen bin ich immer sehr beeindruckt, wie gut sie auch solche Krisenthemen bearbeiten.

Aydeniz: Das muss nicht zu Konflikten führen, für möglich halte ich es aber schon. Diese Probleme kennen die Solinger Lehrer auch aus anderen Bereichen, wenn es etwa um Rassismus, Ausgrenzung oder Mobbing geht. Sie wissen, damit umzugehen und verfügen über Instrumente, solche Probleme zu thematisieren und zu besprechen.

Aydeniz: Auch Erwachsene sollten ein gesundes Maß für sich finden, wie viel Krieg sie verarbeiten und in ihr Leben integrieren können. Ich finde es absolut nachvollziehbar und auch ratsam, sich nicht rund um die Uhr dem Nachrichtengeschehen auszusetzen. Und auch bei Erwachsenen gibt es immer individuelle Unterschiede – wir sind unterschiedlich gestrickt.

Aydeniz: Mir hilft es, in Resonanz zu treten. Zum einen meine ich damit, mich mit Menschen auszutauschen und zu reflektieren. Zum anderen hilft es mir, mit der Natur in Resonanz zu treten – und einfach rauszugehen und mich zu bewegen.

Aydeniz: Es gibt sicherlich Menschen, denen das hilft. Auf einer psychologischen Ebene haben sie das Bedürfnis, ganz praktisch etwas zu tun. Eine Strategie für jeden ist es aber nicht.
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Aydeniz: Das haben wir ja schon gut geübt mit unserer Willkommenskultur 2015. Das Wichtigste für die ankommenden Menschen ist, dass sie erst mal eine Basis haben – dazu gehört zum Beispiel ein Dach über dem Kopf, eine medizinische Versorgung, der Schulbesuch der Kinder und eine Struktur in ihrem Leben. Wichtig ist es, mit den Flüchtlingen ganz natürlich in Beziehung zu treten. Dazu gehört für mich, neugierig zu sein, aufrichtiges Interesse zu zeigen und die Neuankömmlinge nicht nur auf ihre Flucht reduzieren. Menschen sind komplex.
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